一(yī)、培訓背景 

在職場生(shēng)活中(zhōng)，一(yī)個人是否能邏輯清晰和言簡意赅表述自身的觀點，在一(yī)定程度上反映個人工(gōng)作能力與口才的高低。大(dà)多數新員(yuán)工(gōng)在演講表達上常常“詞不達意”，主要表現在以下(xià)方面：

1.  工(gōng)作的計劃和執行總是毫無條理、雜(zá)亂無章；

2. 前期進行大(dà)量準備，彙報工(gōng)作時卻無法邏輯清晰；

3. 長篇大(dà)論，不能言簡意赅地表述觀點；

4. 表達混亂，沒有核心論點，不能給人耳目一(yī)新感覺……

這種困擾可以簡單歸結爲兩方面，一(yī)方面來源于自身的邏輯表達能力，一(yī)方面是新員(yuán)工(gōng)沒有接受過正式系統的指導方法。而這種演講能力上的不足，常常也制約着各種晉升考核的演講。作爲管理者深刻地認識到工(gōng)作彙報與演講表達的重要性和必要性，快速提升他們的工(gōng)作彙報與演講表達能力勢在必行。

   二、課程回顧

課程中(zhōng)主要分(fēn)爲四個模塊講解：

第一(yī)單元  演講者角色認知(zhī)

第二單元  什麽是好的演講

第三單元  演講呈現技巧

第四單元  演講稿組織技巧

本次課程主要是針對15名竟演的同事進行表達技巧及講演稿的準确度進行授課，在課上老師通過打開(kāi)大(dà)家對上台的恐懼感，讓每個人可以從容的應對講演，但一(yī)個優秀的講演者并不是單單一(yī)份好的講演稿就夠了，在台上的一(yī)舉一(yī)動都會變爲加分(fēn)的可能，通過儀容、服飾及面部表情等進行調整，讓大(dà)家以最好的狀态應對競賽。下(xià)午的課程主要針對每個人的講演稿進行點評，通過大(dà)家直接上台的演講，對稿件的每一(yī)個部分(fēn)進行調整再修改，使得每個人的稿件都可以發揮到極緻。

通過一(yī)天的課程，大(dà)家都覺得内容充實，對自己的提升非常的高。本次培訓的總體(tǐ)效果良好，學員(yuán)有比較好的紀律，學習态度端正、積極，培訓組織工(gōng)作完善。

三、課程剪影

丁老師授課

學員(yuán)台上展示