建立高效内訓師培訓隊伍

對于企業的兼職教師多數遇到的三大(dà)問題：

1.内訓師培養項目偏離(lí)最初的設計方向，過于向内訓師的表現能力偏移，忘記了學員(yuán)所需要的才是最重要的，課程内容才是最重心的；

2.每年做内訓師培訓，老師不一(yī)樣，内容差不多，效果也差不太多，課聽(tīng)雜(zá)了，很多内部培訓師自己也暈了，到底該信哪位老師的；

3.培訓的效果不明顯，内部培訓師的長勁不大(dà)，表現在課前課後短期影響，時間一(yī)長，學過的内容也差不多都還給老師了。

之所以會出現這個問題，是因爲：

1.内訓師培養這種技能型課程通過培訓收效比較慢(màn)，僅通過課堂學習，就得寄望于學員(yuán)課後積極主動運用課堂所學方法，可控性不強；

2.對隐性的能力成果實現（例如表達能力）需要練習、練習、練習，這方面給予的機制保證不夠；

3.對顯性的文件成果實現（例如講師手冊）需要現場輔導完成，而不能隻寄望于課後作業。